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zhuǎn
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李
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学
shì
士
jūn
君
xī
锡

朝代：宋作者：梅尧臣浏览量：9
wáng
王
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兵
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廪
，
，
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shū
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，
，
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莫
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爱
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鱼
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稻
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乡
。
。

译文

京城是军事重地，储存着大量军粮，朝廷命令使者统管各方事务。淮南是水陆交通要冲，三楚之地商业利润丰厚。当时只有贤才俊彦，他们的理财之术堪比西汉的桑弘羊。八月皇帝下诏书让他出行，红色的旗帜插在大船之上。汴河在秋天涨水，船行时东边传来阵阵鼓声。今天从大梁出发，明天经过睢阳。睢阳是汉代传授经书的地方，当地父老乡亲还能认出道路两旁曾经讲学之处。当年跟随讲学的有八十人，他们有的显贵，有的做了郎官。先生去世时只是个高官，但弟子们没有因他而获得荣华富贵。由此可知，诗书传家，关键在于明白三纲五常的道理。隋末听闻有位叫仲淹的人，前来求学后去辅佐唐朝。唐朝初期他成为有名的臣子，当时很少有人能比得上杜如晦和房玄龄。亲眼见到仰慕正义之人，他们专心治学从而散发光辉。我听闻房玄龄、杜如晦的流风余韵，已经显达的只有王珪和张九龄。银河有好几万里长，星辰相互争辉。归来后能在朝廷担任重要官职，就不要贪恋鱼米之乡的安逸。

逐句剖析

"王都重兵廪"：京城是军事重地，储存着大量军粮，

# 王：宋荦本作三。

"命使总八方"：朝廷命令使者统管各方事务。

"淮南舟车冲"：淮南是水陆交通要冲，

"三楚笼利长"：三楚之地商业利润丰厚。

"惟时有才彦"：当时只有贤才俊彦，

"数计等桑羊"：他们的理财之术堪比西汉的桑弘羊。

"八月赐诏行"：八月皇帝下诏书让他出行，

"朱斾插大航"：红色的旗帜插在大船之上。

"汴湍入秋涨"：汴河在秋天涨水，

"东鼓下镗镗"：船行时东边传来阵阵鼓声。

"今日发大梁"：今天从大梁出发，

"明朝过睢阳"：明天经过睢阳。

"睢阳授经地"：睢阳是汉代传授经书的地方，

"父老认道旁"：当地父老乡亲还能认出道路两旁曾经讲学之处。

"同业八十人"：当年跟随讲学的有八十人，

"或贵或为郎"：他们有的显贵，有的做了郎官。

"先生殁大官"：先生去世时只是个高官，

"弟子无荷囊"：但弟子们没有因他而获得荣华富贵。

"乃知诗书传"：由此可知，诗书传家，

"要在明三纲"：关键在于明白三纲五常的道理。

"隋末闻仲淹"：隋末听闻有位叫仲淹的人，

# 末：一作未。

"来学去佐唐"：前来求学后去辅佐唐朝。

"唐初称名臣"：唐朝初期他成为有名的臣子，

"鲜及杜与房"：当时很少有人能比得上杜如晦和房玄龄。

"亲见慕义人"：亲眼见到仰慕正义之人，

"专门起辉光"：他们专心治学从而散发光辉。

"我闻房杜流"：我听闻房玄龄、杜如晦的流风余韵，

"已显惟王张"：已经显达的只有王珪和张九龄。

"云汉几万里"：银河有好几万里长，

"星宇争耀芒"：星辰相互争辉。

"归来立螭头"：归来后能在朝廷担任重要官职，

"莫爱鱼稻乡"：就不要贪恋鱼米之乡的安逸。

# 莫爱鱼稻乡：自注：君锡与王伯庸、张端明同在睢阳希文讲下。

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简介

《送淮南转运李学士君锡》是北宋诗人梅尧臣创作的一首五言古诗。此诗围绕送别李君锡展开，先介绍其出行背景和淮南的地理特点，接着回顾历史上贤才的事迹，强调诗书传家和明白纲常的重要性，还提及房杜等名臣的流风余韵。诗人对友人进行劝勉，希望他能在仕途上有所作为，不要贪图安逸。全诗情感真挚，富有文化内涵。
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作者介绍

宋代诗坛重要诗人

梅尧臣（1002～1060），北宋诗人。字圣俞，宣州宣城（今属安徽）人，宣城古名宛陵，故世称宛陵先生。少时应进士不第。以叔父门荫入仕，历任州县属官。中年后赐进士出身，授国子监直讲，官至都官员外郎。梅尧臣在宋代诗坛具有很高的地位，在诗歌理论和创作实践方面均有建树，刘克庄称其为宋诗的“开山祖师”。其与欧阳修并称“欧梅”，又与苏舜钦并称“苏梅”。他的诗歌注重政治内容，致力于反映社会矛盾和民生疾苦，风格力求平淡。亦能文，其散文风格与诗相类。代表作品有《鲁山山行》《故原战》《襄城对雪》等。著有《宛陵先生文集》。

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背景

这首诗创作于北宋皇祐五年（1053年），当时李君锡被任命为淮南转运使，负责江淮地区的漕运工作。北宋时期，淮南路作为全国漕运的核心区域，承担着向汴京输送江南财赋的关键任务，其“总八方”的漕运调度对国家经济命脉有着重要影响。诗中“八月赐诏行”与“朱旆插大航”生动地描绘了李君锡在秋季乘坐官船从汴京东下的赴任场景。
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赏析

1. 分段赏析

前两句：“王都重兵廪，命使总八方”，开篇点明背景，“王都”点明京城的重要性，“重兵廪”强调军事和物资的关键地位。“命使总八方”则说明朝廷委派使者管理各方事务，凸显友人身份的重要，为下文送别做铺垫，营造出一种庄重的氛围。中间两句：“淮南舟车冲，三楚笼利长”，描写友人的目的地淮南。“舟车冲”形象地写出淮南是水陆交通枢纽，“三楚笼利长”说明三楚之地商业繁荣，利润丰厚。这两句既展现了淮南的地理特点，也暗示友人此行责任重大，要管理好这片繁华地区的物资和财政。中间两句：“惟时有才彦，数计等桑羊”，这两句诗中“惟时”强调当时，“才彦”指贤才俊彦。“数计等桑羊”将友人的理财之术与西汉的桑弘羊相提并论，突出友人有卓越的才能，为下文对其劝勉做铺垫，也体现出诗人对友人的认可。中间两句：“八月赐诏行，朱旆插大航”，这两句描写友人出发的场景。“八月赐诏行”点明出发的时间和缘由是皇帝下诏，“朱旆插大航”描绘出友人出行时的壮观场面，红色的旗帜插在大船之上，增添了送别时的仪式感。中间两句：“汴湍入秋涨，东鼓下镗镗”，描绘旅途景象。“汴湍入秋涨”写出汴河因秋天涨水而水流湍急，“东鼓下镗镗”则通过船行时东边传来的阵阵鼓声，营造出一种动态的氛围，让读者仿佛身临其境感受到友人旅途的情景。中间两句：“今日发大梁，明朝过睢阳”，具体说明友人的行程，“今日”“明朝”时间上紧密相连，清晰地展现出友人行程的紧凑，从大梁到睢阳，一路前行，也体现出诗人对友人行程的关注。中间两句：“睢阳授经地，父老认道旁”，这两句诗中“睢阳授经地”点明睢阳的历史文化背景，这里是汉代传授经书的地方。“父老认道旁”通过当地父老乡亲还能认出道路两旁曾经讲学之处，增添了历史的厚重感和文化氛围，也为下文引用历史典故做铺垫。中间两句：“同业八十人，或贵或为郎”，讲述当年跟随睢阳先生讲学的人的情况，“八十人”说明人数之多，“或贵或为郎”表明他们有的显贵，有的做了郎官，展现出当年讲学的兴盛以及其影响力，也为后文强调诗书传家的重要性提供例证。中间两句：“先生殁大官，弟子无荷囊”，这两句诗中“先生殁大官”指出先生去世时只是个高官，并没有因先生而获得荣华富贵。“弟子无荷囊”进一步强调弟子们没有因先生而得到实际的利益，由此引出下文对诗书传家道理的阐述。中间两句：“乃知诗书传，要在明三纲”，是诗人从前面的事例中得出的结论，“诗书传”强调文化传承，“要在明三纲”点明关键在于明白三纲五常的道理，体现出诗人对文化和道德传承的重视，也为下文劝勉友人做铺垫。中间两句：“隋末闻仲淹，来学去佐唐”，这两句诗中“隋末闻仲淹”引出隋末一位叫仲淹的人，“来学去佐唐”讲述他前来求学后去辅佐唐朝的事迹，进一步强调学习和传承知识对个人发展以及时代贡献的重要性。中间两句：“唐初称名臣，鲜及杜与房”，这两句诗中“唐初称名臣”点明时间背景，“鲜及杜与房”表明当时很少有人能比得上杜如晦和房玄龄，突出杜、房二人的杰出，为下文提及他们的流风余韵做铺垫。中间两句：“亲见慕义人，专门起辉光”，这两句诗中“亲见慕义人”强调亲眼见到仰慕正义之人，“专门起辉光”说明他们专心治学从而散发光辉，进一步阐述学习和追求正义的重要性，激励友人向这些贤才学习。中间两句：“我闻房杜流，已显惟王张”，这两句诗中“我闻”表明这是诗人的听闻，“房杜流”指房玄龄、杜如晦的流风余韵，“已显唯王张”说明已经显达的只有王珪和张九龄，通过这一表述，诗人希望友人能传承先辈的精神，在仕途上有所作为。后两句：“云汉几万里，星宇争耀芒”，这两句诗中“云汉”指银河，“几万里”夸张地写出银河的广阔，“星宇争耀芒”描绘星辰相互争辉的景象，诗人以星宇争辉比喻人才辈出，激励友人在这广阔的天地中展现自己的才华。结尾两句：“归来立螭头，莫爱鱼稻乡”，这两句诗中“归来立螭头”希望友人归来后能在朝廷担任重要官职，“螭头”是宫殿装饰，象征着高位。“莫爱鱼稻乡”则劝勉友人不要贪恋鱼米之乡的安逸生活，要积极进取，在仕途上努力拼搏，实现自己的价值。

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