1.
在这篇文章中,作者追述了家事迭出、奔波四方的艰辛,表达了愿与古今作家并驾齐驱、以文章名世的雄心壮志。作者回首往事,善于在那些最能牵动感情的人生关头上着笔,既富概括力,又易打动读者。文章起句:予幼则从先生受书,先述年少时只知嬉戏上下,后述逐渐年长而好古今文章。文意却在平铺直述之后陡起波澜,是时家事亦滋出。接下来的一大段,便是对上文所作的展开,文气充畅。作者按其行踪的几个方向西北、东方、南方,列述他为家境生计四处奔波的情境,从多处的地点罗列中见出作者的辛劳之态,此予之所涉世而奔走也,一笔兜住了上文。接着以四组此予之的相同长句型淋漓酣畅地描述了自己长期所遭受的困厄苦难。被繁琐、沉重的家事、杂事所纠缠、困扰,带来了以下的后果:故不得专力尽思,琢雕文章,以载私心难见之情,而追古今之作者为并,以足予之所好慕。最后以一句此予之自视而嗟也的深长慨叹形成了文气的荡气回肠。最后一段是叙述撰写这篇《学舍记》的缘由,为了摆脱越来越繁多的事物,作者乃休于家,而即其旁之草舍以学。有人疾其卑,议其隘,作者顾而笑曰,作了回答,充分表现了他笃于志向、奋发努力的精神,是予之宜也。意志从容。原来他劳心困形,以役于事者,有以为之矣,是要有所作为。他之所以甘于居住卑巷穷庐,穿冗衣,吃砻饭、芑苋之羹,乃是为着遂其志而有待也。他坚定地表示自己将矢志不渝地奋发努力,他绝不羡慕那些聪明豪隽之士所喜好的土坚木好,高大之观。最后以《学舍记》点题收尾。文章按照时间顺序进行叙述,首尾呼应。由少年时的读书话题谈到青年时的多难经历,再回到中年读书的话题。这样的安排给读者以浑然一体的阅读感受。平实自然的语言是该文另一特色,但在如此质朴的文字下面,读者却不难体会到作者内心曾经有过的喜怒哀乐,以及随着岁月流逝、年纪增长而逐渐变得坚强的内心。这颗饱经创伤的心灵,此刻追求的是安贫乐道和在道德、文章上的进步。可以说,作者其人的高尚节操和其文的艺术魅力,读者都可以通过这篇文章领略到。这篇文章表现了作者锲而不舍、坚执不移的治学精神。作者行文如大江东流,起首平缓,接着情绪安起,意绪难患,似急峡夺路,浪花飞溅,短句长句交错为之,排空而下,文中显作者的难抑之气,似有无限感叹和不平。到最后,文势如大江过急峡后转为平缓,徐徐而流,意气和畅地表述了自己的志向,显得分外从容,艺术上颇有特色。
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