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dú

读

shū

书

朝代：宋作者：袁说友浏览量：1

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宦

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如

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译文

官职事务刚忙得脚不沾地，诗文创作早已荒废大半。好不容易寻得清闲时日，重新整理起旧时的诗书。寒夜中笔砚伴孤灯，一片寂静，白昼里轩窗透进阳光，格外舒畅。正在厅堂之下探讨问询，那些经典中的糟粕与精华，究竟该如何看待呢。

逐句剖析

"宦牒刚驰逐"：官职事务刚忙得脚不沾地，

"篇章半扫除"：诗文创作早已荒废大半。

"稍寻无事日"：好不容易寻得清闲时日，

"重理旧诗书"：重新整理起旧时的诗书。

"笔砚寒灯寂"：寒夜中笔砚伴孤灯，一片寂静，

"轩窗昼景舒"：白昼里轩窗透进阳光，格外舒畅。

"政须堂下问"：正在厅堂之下探讨问询，

"糟粕意何如"：那些经典中的糟粕与精华，究竟该如何看待呢。

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简介

《读书》为南宋诗人袁说友所作五言律诗。主题聚焦读书情境与治学思索，折射士大夫精神风貌。首联直言官场奔忙使诗文创作荒废，拉开仕宦与治学矛盾的序幕；颔联写于政务间隙重拾书卷，显示对学问的执着；颈联从寒夜孤灯到白昼轩窗，勾勒读书时静谧又舒展的氛围，以场景变换衬投入；尾联借疑问反思读书求理，探讨经典传承与理解，暗含对“糟粕”之辨的深刻探寻。诗作以质朴笔触，融叙事、描写与哲思，从日常切入，展现官场之人重拾治学的状态，体现仕宦与治学间的纠结，以及对精神滋养、学问传承的追求。

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赏析

1. 分段赏析

首联：“宦牒刚驰逐，篇章半扫除”，紧扣“宦”与“文”的矛盾起笔。“宦牒驰逐”，以简练文字勾勒官场奔忙状态，“刚”字凸显公务之急迫；“篇章扫除”，直言诗文创作因俗务荒废，“半”字含惋惜与自嘲。两句以直白对比，袒露诗人在仕宦奔走中，精神世界（诗文创作）被挤压的无奈，为全诗奠定“重拾治学”的情感基调，是官场文人真实处境的凝练呈现。颔联：“稍寻无事日，重理旧诗书”，承接首联“篇章半废”的遗憾，写诗人于公务间隙寻得“无事日”，忙中偷闲重启读书治学。“稍寻”见难得与珍惜，“重理”显示对旧学的执着。两句从日常琐事切入，以朴素语言传递对学问的坚守，将仕宦与治学的冲突，转化为“偷闲治学”的具体行动，使诗意从“无奈”转向“践行”，呈现文人内在精神追求。颈联：“笔砚寒灯寂，轩窗昼景舒”以场景变换深化“读书”情境。“笔砚寒灯寂”，聚焦深夜读书：寒灯映照笔砚，环境静谧清冷，尽显专注与孤寂；“轩窗昼景舒”，转写白日读书：轩窗透进舒展日光，氛围闲适自在。两句以昼夜不同场景，从视觉、触觉渲染读书氛围，一静一舒，暗合诗人沉浸书卷、忘怀俗务的状态，让“重理诗书”的过程更具画面感。尾联：“政须堂下问，糟粕意何如”。收束全诗，回归对“读书求理”的思考。“政须堂下问”，借官场“问政”之喻，实则指向治学疑问；“糟粕意何如”，直探经典传承与理解的核心——对古籍“糟粕”与精华的辨别、思索。两句以议论作结，将个人读书感悟，上升到文化传承的叩问，使诗意从“个人治学”拓展至“学问本质探讨”，深化诗歌主旨，体现文人对经典价值的深刻反思。

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